Mathe 1. Klasse

Alex geht ja seit letzten jahr in die Schule.
Er konnte vor der Einschulung problemlos bis 10 und auch weiter zählen. genauso konnte er die zahlen schreiben udn auch kleiner Plusaufgaben bis 5 lösen.
Nun schaue ich mir ja immer wieder mal seine ordner an und was sehe ich? unausgefüllte Arbeitsblätter in Mathe und sehr viele falsche Lösungen.
unsere Massnahme dagegen wir setzen und nun ein paar mal die Woche mit ihm für 10- 15 Min. hin und machen mit ihm gemeinsam Mathe. bisher hat das mein mann gemacht. heute habe ich das erste mal mathe mit ihm gemacht. Sonst war ich immer fürs lesen zuständig da er da auch schwer hinterher kommt.

nun war ich aber enorm erschrocken, den er kann nur noch bis 10 zählen und die Zahlen 11, 12 und 13 die er vorher auch konnte sind vollkommen weg.
Er weis noch nicht mal mehr wie viele finger er an der Hand hat.
Schreiben kann er die Zahlen auch nicht mehr.

Wie kann das sein?

ich kann verstehen, dass er keine Lust hat die Aufgaben zu machen, denn wenn man ein Arbeitsblatt mit 3 reihen Aufgaben bekommt und jede reihe 10 Aufgaben hat erschlägt das doch?
Liege ich da mit m einer Einschätzung völlig falsch?
Mich würde es zumindest demotivieren wenn ich so viele Augaben sehe und noch am Anfang bin.
Dann malt er natürlich irgendwann lieber das Blatt voll anstatt die Aufgaben zu machen oder schreibt irgendeine zahl hin die in 90% der Fälle natürlich falsch ist.

Ich muss dazu sagen, dass sie in der Schule Rechenketten als Hilfe haben also nicht die Finger zum rechnen nehmen.

heute habe ich dann erst mal mit ihm von vorne angefangen also zählen geübt und die zahlen in der richtigen Reihenfolge schreiben.
Am ende damit er ein Erfolgserlebnis hat habe ich auf so einem megaarbeitsblatt 3 Aufgaben mit textmmarker den er sich aussuchen durfte Markiert und die haben wir dann gemeinsam gerechnet.

ich weis nicht wie ich ihm noch helfen kann ausser ständig kleine versteckte matheaufgaben im Alltag zu verstecken die löst er ja auch ohne Probleme.
Wie z.B. vorhin da hatte jeder von uns einen keks gegessen als wir fertig waren habe ich Alex gefragt wie viele kekse es waren die wir insgesammt gegessen haben. Wie viele es wären wenn ich keinen gegessen hätte und wie viele wenn wir alle einen gegessen hätten und der papa da wäre und auch einen gegessen hätte usw.
Da hatte er Sekundenschnell die Lösung parat.

Hallo Ilona,
versuch nicht soo viel "inneren" druck auf zu bauen....ich weis das macht man nicht mit absicht...Ich kenne solche absacker von meinen drei Kids...nimm es eher locker...und bau in den Alltag immer wieder so Rechnungen ein.
Was ich auch immer gemacht habe...z B 1 Eierschachtel mit 10 (jetzt z B mit Ostereiern gefüllt) das rechnen bis 10 geübt...da sie es anschauen anfassen und BE-GREIFEN können...kostet zwar mehr zeit ist aber evektiver...
Und übe dich in Geduld...die Bremse löst sich schon wieder....
Wir hatten das vor kurzem in der 2 Klasse bis 100 REchnen...Hannah wuste nicht mehr ob 58-1 ob man da einen einer oder einen 10 ner weg nimmt...
Dachte ich kenn sie nicht mehr....
Konnte die Aufgaben im 20iger Bereich nicht mehr lösen...
Und es war ein besagter Freitag, wo wir wusten am Montag wird ein Test geschriegben....
Ich hab mich da garnicht mehr rein gehangen..dachte nur..ich "knüppel" sie jetzt nicht übers WE...sondern lass es laufen....
Und sie hat ne gute 3 geschrieben...
Mein Gefühl dachte eher ne fünf...
Ich würde an deiner stelle auch mal mit der Lehrerin reden...was die sagt....
Wir hatten nämlich auch mal ne Zeit lang viel viel Mathe auf...und sie hat oft vor beginn schon geweint...weil sie es aus ihrer sicht nicht schafft...
Hab dann was ins Hausaufgabenheft geschrieben...wie die Situation ist zu Hause....und das haben an diesem TAg (Gott sei dank mehr Mamas gemacht ) und von da an gab es wieder weniger in Mathe....
Die Lehrer brauchen auch Rückmeldung...
Halt durch, mach dich nicht verrückt....und versuch Entspannung rein zu bringen...

Ich hab eben grad mit meinem Sohn Mathe gemacht. Vierte Klasse...
...und er weiß angeblich nicht wie man die Hälfte von etwas oder einer Zahl ausrechnet.
Soviel mal dazu. Bei uns ist das so, wenn er keine Lust hat stellt er sich einfach dumm. Und dumm ist da noch untertrieben. Entweder will er dann einfach die Aufmerksamkeit von uns haben, oder er hat einfach keinen Bock.

Bei uns hilft da nur Geduld und alles min. zwölf mal erklären. :weg

Lara ja natürlich gehe ich da locker ran und versuche keinen Druck zu erzeugen. Ihm macht es ja zum Glück noch Spaß.

Hausaufgaben gibt es bei ihm noch nicht. Wie gesagt nach dem letzten Elternabend hatte ich das so mit dem mathelehrer abgesprochen dass ich ab udn an mal ein wenig mit ihm übe.
Wenn ich ihm Aufgaben gebe wie du sie beschreibst kann er sie auch ohne Probleme wie die Sache mit den Keksen die ich oben beschrieben habe. Aber solbald er die zaheln sieht sagt er ich kann das nicht. Ich motiviere ihn und sag das wir es gemeinsam machen. ich ihm also helfe dann macht er es auch gerne.
das ganze ist ja nun auch nicht erst seit einigen tagen oder sporadich das zieht sich in seinem mathehefter wie ein roter faden duch alle Arbeitsblätter. Das einzige wo er immer alle Aufgaben richtig hat ist bei größer als kleiner als.
Schwirig finde ich nun halt nur er kann noch nicht mal richtig Plusaufgaben rechnen und jetzt geht es aber zu Minusaufgaben.
Das dumme ist halt, dass beim Elternabend gesagt wurde und wenn das Kind nicht so schnell ist dann muss es halt durch die neue Schulform 1 und 2 Klasse zusammen und max.3 Jahre zeit haben für die beiden jahre bleibt das Kind halt einfach noch mal ein jahr länger in der 1. Klasse.
Nun wird das Konzept aber nicht 100%ig so durchgeführt und es finden keine gemeinsamen unterrichtsstunden mit den 2. Klasslern statt ausser einige wenige projekte.
Angekündigt wurde dass sie wenigstens in den nebenfäschern zusammen Unterricht haben, das hatte sich aber kurz vor der Einschulung wieder zerschlagen.
ich fände es halt doof für ihn wenn er die erste Klasse im zuge der regelung noch mal machen müsste, da er dann ja auch dadurch dass es eben nicht klappt das die beiden Klassenstufen zusammen Unterricht haben wieder in einen neuen Klassenverband kommt wo er sich wieder erst mal beweisen muss und ich sehe wie schwer es die Kinder haben die in diesem Schuljahr die 1. das zweite mal machen.
Sie sind gnadenlose Ausenseiter.

Cancro ja geduld ist nicht meine Stärke aber ich habe mich echt zusammengerissen. natürlich ist es für mich Sonnenklar, das 10 - 1 = 9 macht und 10 - 2 = 8. So ging es übrigens in der reihe weiter 10 - 7 usw.
Es ist schwer sich in Alex seine lage zu versetzen der die Logik dahinter noch nciht versteht.
Aber ich habe mir echt mühe gegeben. Hab ihn meine Finger zum zählen hin gehalten und dann ging es auch, jedenfals wenn er die zaheln erkannt hatte.

Solche Blockaden hat meine Kleine (5.Klasse) auch manchmal. Mit lernen verschlimmert sich das dann immer. Hatte das jetzt wieder vor kurzem mit den Englisch-Vokabeln. Habe jetzt, mal wieder, festgestellt, dass sich das von ganz alleine gibt, wenn ich sie einfach mal ein paar Tage lasse. Mit etwas Pech versemmelt sie den Vokabeltest, aber mit lernen ging auch nichts. Das ist, wenn sie sich richtig ausgetobt hat von ganz alleine wieder vorbei. Im letzten Vokabeltest hatte sie wieder eine 1, ohne das ich ihr hinterher rennen musste...

Vielleicht ist den Kindern manchmal alles einfach zu viel. Gerade wenn du auch schreibst, dass da so viele Aufgaben auf einem Blatt stehen kann ich die Kinder gut verstehen. Bei uns war das in der ersten Klasse nicht so. Die Aufgabenblätter waren überschaubar. Meistens waren noch iregendwelche Bildchen dabei, die sie ausmalen konnten wenn sie fertig waren. Das hat meinen immer riesig Spaß gemacht. So wurden auch freiwillige Sachen gerechnet...

Original von Ilona
Aber ich habe mir echt mühe gegeben. Hab ihn meine Finger zum zählen hin gehalten und dann ging es auch, jedenfals wenn er die zaheln erkannt hatte.

Zum Vergrößern anklicken....

nicht die Finger hinhalten oder vormachen!!! Die Kids sollen ohne Finger abzählen lernen!!!

Nimm Lernplättchen, die Kids müssen sich das bildlich vorstellen können (immer 10er Paletten machen) :druecker :druecker :druecker

Leonie nein es ist keine Phase den es geht ja schon fast seit Schulanfang so.
Es fing an nachdem sie die zahlen in der Klasse durch genommen haben also welche geschrieben Zahl die im Wort ist.
Was er schon konnte.
Als sie bei der 5 waren fingen die rechenaufgaben an und seit dem also seit Anfang an hat er damit ja Probleme.
Wie gesagt cih schätze mal dass er in der Schule die zahlen anders schreiben sollte als wir sie ihm beigebracht haben. Die 7 fange ich z.b. oben links an wenn cih sie schreibe Alex fängt unten an genauso 6 und 9 ich fange bei beiden Zahlen oben an Alex macht den kreis und dann den kringel.
Da ich die zahlen nun aus gewohnheit anders schreibe kann es sein, dass ihn genau das durcheinander bringt. ich habe auch schon versucht sie so wie er zu schreiben komme dann aber total durcheinander.

ich habe gestern mit meinen mann gesprochen wir werden die zahlen für ihn mit bildern verbinden.
ich suche mir nun zahlen aus dem internet die tiere darstellen also z.b. die 2 ist ein Schwan.
ich weis ja durch meine Arbeit dass wir am ehesten etwas lernen wenn wir es mit bilder verbinden.
Diese zahlen werden cih ausdrucken und eine Wäscheleine an seinem Hochbett befestigen und Wäschelammern dran hängen dann kann er selbst spielerich üben wie die zahlen in die richtige reihenfolge gehören.
Wenn er das dann kann geht es ans Schreiben der zahlen wobei ich glaube, dass das dann nicht mehr das große Problem ist. Viel mehr denke ich wirklich, dass er die zahlen einfach nicht mehr erkennt.

Was mir gerade noch eingefallen ist, wir haben mit Bonbons gerechnet! Am Anfang lag bei den Hausaufgaben immer der ganze Tisch voller Bonbons!
Meistens mit der Geschichte, du hast die x Freundinnen eingeladen, und magst allen ein Bonbon geben. Du hast x Bonbons, wieviele darfst du vorher essen, damit sie noch reichen, oder wieviele muß ich dir noch geben, damit sie reichen?

Kannst natürlich auch was anderes nehmen, Nudeln, kleine Autos, Legos, usw....

Das klappte immer besser als mit den reinen Zahlen. Und die Zahlen und Buchstaben schreiben meine auch ganz unterschiedlich. Da kann ich mir ehrlich gesagt nicht vorstellen, dass es daran liegt...

Leonie ja so was mache ich ja auch und da funktioniert es daher ist es mir ja auch erst ende letzten jahres aufgefallen, dass er in mathe probleme hat. Textaufgaben kann er lösen ohne Probleme oder mit gegenständen rechnen nur wenn da halt die zahlen stehen hat er Schwierigkeiten.
Der letzte Elternabend brachte dann nur hervor, dass Alex wirklich schwierigkeiten hat aber der Lehrer konnte auch nicht wirklich helfen.
Da kam dann nur na dann müssen sie halt zu hause üben indem sie kleine Aufgaben in den Alltag einbauen, nur dass er meinen Einwand dass er genau diese Aufgaben ja problemlos lösen kann total überging.
Wobei der Mathelehrer dann ja auch wiederspricht den er hatte einige tage vorher noch gesagt das Alex in mathe sehr gut ist weil er schnel im Kopf rechnen kann.

fakt ist also Kopfrechnen in form von textaufgaben oder beim visuellen aufzeigen der mengen ist er sehr gut aber beim schriftlichen Lösen hat er große Probleme auch was die Konzentration betrifft da er gestern als ich nachfragte erzählte, dass es ihm im Matheunterricht zu laut ist.
Ich fragte dann noch nach ob ihn die Lautstärke auch in anderen Fächern stört meinte er nein es ist ja nur bei mathe so laut.


Mir kommt das so ein wenig vor nach dem motto na wenn er es nicht versteht kann ich auch nichts ändern dann macht er halt die 1. Klasse noch mal ist ja nicht so schlimm oder aber die Eltern kümmern sich darum.
Nur wann soll ich mit ihm üben? Er ist nun schon extra auf einer Ganztagsschule 8 - 16 uhr damit er die Möglichkeit der Förderung hat.
Wenn wir zu hause sind möchte ich ihn ungerne noch mit Extraaufgaben quälen den irgendwann soll er ja auch Spielen dürfen. Daher nun der Komprmis 2-3 mal die Woche üben wir ein wenig mit ihm.

Tut mir ja Leid für dich, aber leider kann ich dir nicht so gut helfen. Sowas kenn ich von meinen beiden Sechsjährigen nicht...

Ich hab mal von einem Mädchen gelesen, dass nie gesprochen hat, aber super wunderbar malen konnte. Ihm wurde reden beigebracht, und mit jedem Wort, dass es lernte, konnte es weniger zeichnen. Das hatte was mit dem Gehirn zu tun.
Abwegige Vorstellung, aber, kann dein Alex jetzt irgendwas Neues? Klingt jetzt verrückt, aber kann ja sein..

ja mitlerweile geht es besser. Er lernt die zahlen indem ich oft mit ihm Uno spiele. Er muss jedesmal sagen welche zahl er hinlegt. Dadurch hat er nicht das typiche auswendig lernen sondern er verbindet es mit Spaß und Spiel und so setzt es sich besser bei ihm fest. Es war anscheinend wirklich nur, dass er nicht wusste wie die zahlen aussehen was ich allerdings etwas komisch finde da er sie ja vor der Schule bis 10 alle konnte.
na ja man weis nie was da alles zusammenspielt.