IQ 124; ADHS vllt.?; Na und....!!

Wubty

Neues Mitglied
Hallo zusammen,

mein Sohn ist nun 9 Jahre, in der dritten Klasse einer Gesamtschulform und hat einen Freund und liebt Fernsehen, hauptsächlich Wissenssendungen.

Ein langer harter Weg liegt hinter uns. Ablehnung von überall her....ich bin echt müde und oft ratlos.

Man steht im Endeffekt alleine da. Förderung in der Schule besteht aus vielen Extraaufgaben...mein Sohn ist ein Mathe-As und hasst Deutsch. Eltern seiner Klassenkameraden meiden uns. Er ist noch NIE zu einem Geburtstag eingeladen worden :-( Es ist echt zum Ko....n.

Sein einziger Freund aus der Klasse ist selber begabt und kann deshalb mit Kjell umgehen!

Oma und Opa nehmen ihn nie zu sich. Lieber die nette, liebe Schwester....

Aber ein Hoch auf unseren Abenteuerspielplatz...dort wurde er gut aufgenommen. Dort kann er sich auspowern!! Dieses Jahr macht er die 3. Syltfahrt mit.

Mein Mann ist hochbegabt (damalger IQ 136) sehr anstrengender liebenswerter Mensch. Er wurde damals nicht gefördert...schlimm....er wusste nie wohin mit seinem Kopf. Er wurde ein begabter, perfektionist als Handwerker!

Nun überlege ich, ob ich ihn in einer neuen privaten Schule anmelde, die nur begabte Kids ab IQ 115 aufnimmt? Hat es Sinn?

Muss er nicht auch mit der *normalen* Schule und deren Kids zurechtkommen?

Sind nur begabte Kinder in einer Klasse sinnvoll?

Echt schwierig das richtige tun zu wollen :-\

Er selber will auf der Schule bleiben!

Seine 12 jährige Schwester kommt dort auch gut klar. Sie ist auch begabt und immer Klassenbeste.

Wie geht Ihr damit um, wie habt Ihr entschieden?

LG Wubty
 

Dr. Dolittle

Moderator
Teammitglied
Hallo Wubty,

ist Dein Sohn unglücklich, schlecht entwickelt, hat er ständig Probleme?
Oder ist er einfach nur ander, kommt aber gut klar damit?

Wenn ersteres zutrifft, suche nach einer Lösung. Wenn letzteres zutrifft, nimms gelassen.

Was genau befürchtest Du denn für ihn?

Liebe Grüße

Dr. Dolittle.
 

f.j.neffe

Aktives Mitglied
Das Problem ist wohl, dass unsere "Schulen" so ziemlich alle das gerade Gegenteil von dem sind, was das Wort bedeutet: es sind Unterrichtsvollzugsanstalten.
Sich unterwerfen, einfügen, willig sein, mitmachen, nicht stören, auf keinen Fall einen EIGENEN Kopf haben.
Als Ich-kann-Schule-Lehrer tät ich Deinen Jungen eher für den einzig normalen ansehen und nehmen. Er reagiert auf Unterrichtsvollzugsanstalt angemessen. Das Problem ist nur, dass dies a) keiner versteht und b) in dieser hierarchischen Struktur alles nach der Machtposition entschieden wird.
Diese Strukturen sind alles andere als intelligent, aber Problemlösung geschieht nicht dadurch, dass man noch weniger intelligent dagegen ist.
Ich denke, wenn man dem GENIE Deines Jungen konkret zeigt, wie er dieses System GENIAL FÜR SICH UNS SEINEN ERFOLG nutzen kann, dann tut er es.
In den ich-kann-Geschichten berichte ich von der 7jöhrigen Sabrina, die nicht mehr leben wollte, weil sie tägöich vor der Klasse von der Lehrerin blamiert wurde. Sabrina verzieh ihr, lernte zaubern und schickte ihren ausgehungerten Kräften alles, was zum GUTsein fehlte; das änderte die Lehrerin um 180 Grad.
Das 7jährige Kind hatte also MEHR MACHT über die kräfte der Lehrerin als diese selbst.
Ich kenne kein Kind, für das es nicht eine hochinteressante Aufgabe wäre zu lernen, genauso erfolgreich zu sein.
Sabrina wurde von mir IN DIE HAUPTROLLE IHRES LEBENS eingeführt.
Die Schule beschäftigt uns unintelligenterweise ja nur in Statistenrollen im Leben anderer.
Sabrina handelte von diesem Tag an ALS PERSÖNLICHKEIT und hatte dadurch natürlich den Einfluss einer Persönlichkeit.
Wie wär´s, wenn Ihr die PERSÖNLICHKEIT Deines Jungen miteinander entdeckt und ihr ihre Hauptrolle zeigt?
Ich freue mich auf Euren Erfolg.
Franz Josef Neffe
 
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