{"id":3649,"date":"2017-08-07T16:42:37","date_gmt":"2017-08-07T14:42:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.elternforen.com\/Blog\/?p=3649"},"modified":"2024-05-28T13:45:21","modified_gmt":"2024-05-28T11:45:21","slug":"frontalunterricht-das-ist-doch-alte-schule-oder-doch-nicht-3649","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elternforen.com\/Blog\/frontalunterricht-das-ist-doch-alte-schule-oder-doch-nicht-3649\/","title":{"rendered":"Frontalunterricht: Das ist doch alte Schule! Oder doch nicht?"},"content":{"rendered":"ANZEIGE - <p>Sp\u00e4testens seit der ersten Pisa-Studie ist der Aufschrei nach neuen Unterrichtsformen gro\u00df. Dem Frontalunterricht lastet seither ein unangenehmes Negativ-Image an. Dennoch findet in Deutschland die Vermittlung des Schulstoffes zu 75 % in dieser Form statt.\u201c Ihm gegen\u00fcber stehen offene Unterrichtskonzepte, welche dem Sch\u00fcler mehr Anwendungskompetenzen sowie soziale F\u00e4higkeiten vermitteln sollen. Worin liegen nun die Vor- und Nachteile des Frontalunterrichts wie wir ihn kennen?<\/p>\n<h2>Unterricht findet oftmals in Mischformen statt<\/h2>\n<p>Manche Lehrer reden mitunter nicht gern dar\u00fcber, dass sie nach wie vor einen Gro\u00dfteil ihres Unterrichts als Frontalunterricht geben. Dabei spricht sehr viel f\u00fcr dieses Vorgehen. Der Wissenszuwachs ist nachweislich besser im klassischen Frontalunterricht. Und genau hierin liegt das Paradoxon. Denn in der heutigen schnelllebigen Gesellschaft ist die Eigeninitiative sowie problemorientiertes Handeln unerl\u00e4sslich. Doch darauf sind die Lehrpl\u00e4ne der Nation kaum ausgelegt. Um sowohl der reinen Wissensvermittlung als auch der sozialen Kompetenzf\u00f6rderung gerecht zu werden, wenden zahlreiche Lehrer einen Methodenmix aus Frontal- und offenem Unterricht an. Moderne Raumkonzepte, wie etwa auf <a href=\"http:\/\/www.ass.de\/de\/raumkonzepte\/\">http:\/\/www.ass.de\/de\/raumkonzepte\/<\/a> ansprechend erl\u00e4utert, erlauben den Lehrern in den allermeisten Schulen einen flexiblen Unterricht.<\/p>\n<h2>Faktenorientiertes Lernen &#8211; keineswegs eine schlechte Methode<\/h2>\n<p>Dem Lehrer wird im Frontalunterricht ganz das Zepter \u00fcberlassen. Mit guter Rhetorik und einer aussagekr\u00e4ftigen K\u00f6rpersprache muss er seine Sch\u00fcler mit auf die Reise &#8222;Wissensvermittlung&#8220; mitnehmen. Genau da liegt f\u00fcr viele Sch\u00fcler der Hase im Pfeffer. Nicht jeder P\u00e4dagoge vermag es zum einen, das Interesse aller Sch\u00fcler gleicherma\u00dfen zu wecken. Zum anderen \u00fcben die Skeptiker Kritik, weil sie an der Vermittlung des vorstrukturierten Wissens zweifeln. Wie soll ein Heranwachsender auf diese Weise Kompetenzen in Selbstkontrolle, Eigeninitiative oder im sozialen Miteinander erwerben? Dem gegen\u00fcber steht zweifelsohne der Fakt, dass im Frontalunterricht alle Sch\u00fcler <a href=\"http:\/\/www.elternforen.com\/threads\/ist-die-forderung-nach-immer-kleineren-klassen-sinnvoll.33032\/\">die gleichen Informationen und Erl\u00e4uterungen erhalten<\/a>. Besonders die schw\u00e4cheren Kinder und Teenager ziehen daraus Vorteile. Sie sch\u00e4tzen die klaren Instruktionen des P\u00e4dagogen. Dennoch sind sie f\u00fcr ihre Leistungen selbst verantwortlich und k\u00f6nnen sich nicht hinter der Gruppenarbeit verstecken. Das Plenum st\u00e4rkt dar\u00fcber hinaus das Gemeinschaftsgef\u00fchl der Gruppe.<\/p>\n<h2>Offener Unterricht ist oft abwechslungsreicher<\/h2>\n<p>In einer offenen P\u00e4dagogik findet sehr viel Kommunikation statt, sowohl zwischen den Sch\u00fclern als auch zwischen Sch\u00fclern und Lehrer. Bildungs\u00f6konomen sch\u00e4tzen den intensiven Austausch, das problemorientierte Handeln sowie die gef\u00f6rderte Eigenkompetenz. Dies bleibt ein klarer Vorteil f\u00fcr <a href=\"https:\/\/www.nifbe.de\/images\/nifbe\/Infoservice\/Downloads\/Themenhefte\/Sozial-emotionale_Kompetenzen_online.pdf\">die sozial-emotionalen Kompetenzen<\/a> eines Heranwachsenden. Die Sch\u00fcler lernen hierbei eigenst\u00e4ndig mit Wissen umzugehen. Dennoch birgt die moderne Didaktik vor allem f\u00fcr schwache Sch\u00fcler Nachteile. Freie Arbeit, Stationsarbeit, Wochenpl\u00e4ne und die unstrukturierte Vorgehensweise lassen ein hilfreiches Ger\u00fcst zum bew\u00e4ltigen der Aufgaben vermissen und m\u00fcssen m\u00fchsam erlernt werden.<\/p>\n<p><strong><u>Fazit:<\/u><\/strong> Der Frontalunterricht hat auch in der modernen Bildungspolitik l\u00e4ngst nicht ausgedient. Er gilt als bew\u00e4hrte Methode, Sch\u00fclern Wissen auf gleichem Weg zu vermitteln. Dennoch f\u00f6rdert das einheitliche Lernen nicht die individuellen sozialen Kompetenzen eines jeden Sch\u00fclers. Dementsprechend wenden zahlreiche P\u00e4dagogen, \u00e4hnlich dem Pisa-Vorbild Finnland, einen Methodenmix aus Frontal- und offenem Unterricht an und nutzen damit die Vorteile beider Systeme.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ANZEIGE &#8211; Sp\u00e4testens seit der ersten Pisa-Studie ist der Aufschrei nach neuen Unterrichtsformen gro\u00df. Dem Frontalunterricht lastet seither ein unangenehmes Negativ-Image an. Dennoch findet in Deutschland die Vermittlung des Schulstoffes zu 75 % in dieser Form statt.\u201c Ihm gegen\u00fcber stehen offene Unterrichtskonzepte, welche dem Sch\u00fcler mehr Anwendungskompetenzen sowie soziale F\u00e4higkeiten vermitteln sollen. 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